Экзамен в МИМО: Экзаменатор:
- Наш крейсер, следуя в территориальных водах дружественной нам африканской страны,  по пьяному делу потопил яхту президента одной из Африканских стран. Вся Африка возмущена.
Задание: напишите заявление для прессы по поводу данного инцидента.

Разбор работ после экзамена:
- А вот это прекрасная работа, только немного неграмотная: "насрать" - пишется слитно, "на хер" - раздельно, ну и все же  "черножопая обезьяна" надо бы написать с большой буквы - ведь речь идет о президенте.

המתנחל שתועד יורה בחברון לא יישפט

"מרשם ובעברית רצפט"
Миршам ве беиврит - рецепт
(ХаГашах ХаХивер)

Вел я сегодня деловую беседу со страховой компанией и в какой то момент они попросили прислать один документ в оригинале и указать на конверте "Лемсира ишит, ло лесрика"(для личной передачи, не сканировать) - дело в том что по умолчанию все присланные докумeнты сканируются и вносятся в компьютер, (а оригинал отправляется в архив), а в моем случае они желали получить именно оригинал.

Сначала они мне стали по буквам диктовать слово "срика"(сканирование), решив что я сам не разберусь. Пришлось им заметить, что я в курсе как пользуются словарем. Потом я сообшил , что уже посылал им оригинал, на что мнe ответили что проверят.  Я слегка пошутил и уточнил : "Оригинал небось уже на склад положили".  Тетки решили что я страшый неуч и сообщили мне : "Махсан казе никра .. архив".

И тут уже настал мой звездный час и я выдал им : "Уж если вы решли обучать меня ивриту вам бы следовало знать, что на иврите подобный склад называется 'архион', а 'архив' - это по-русски"...

Тетки не ожидали  такого поворота событий и лишь процедили на иврите в ответ нечто в духе "Век живи, век учись".

"Куст - это совокупность веток произрастающих из одной точки"
(из армейского лексикона)

Вспомнилась мне такая душевная история. Дело было курсе этак на 4-ом -
на военной кафедре мы изучали всякую фигню, необходимуе  для наводки пушки : занудные вычисления сторон треугольников при неполных данных. Вычисления были относительно простые, но их было ну очень много - полное решение задачи могло занять околo часа и делать все это надо было руками, без калькулятора дабы в полевых-боевых условиях мы смогли бы их проделать без затруднений.

Хорошо еще что позволяли использовать таблицы логaрифмов, что позволяло заменить умножение сложением, иначе дело было бы совсем худо.
Почему то в армейских таблицах сие действие называлось "приискать логарифм" (у меня это почему-то ассоциировалось с "пошукать").

И как назло вместо нашего подполковника, ветерана Афгана и классного мужика, занятия у нас вел совершенно тупой полковник, не делавший никаких поблажек и совершенно не понимающий с кем он имеет дело.

Вы себе представляете как студенты-математики, почти взрослые дяди(всем уже за 20),  забывшие как оно умножать/складывать на бумажке (ибо последний раз это делалось лет 5 этак назад) сидят и целый ЧАС усердно считают ??? !!
Вот и мы не могли.